鲁迅先生（资料图）
1911年11月，鲁迅先生接受王金发委任，出任浙江山会初级师范学堂（绍兴文理学院前身）监督（校长），到1912年2月中旬，鲁迅应蔡元培之邀，离绍兴赴南京临时政府教育部担任部员。鲁迅担任山会初级师范学堂校长虽仅任职三个多月，却以先进的管理理念、教学方法和深沉的育人情怀，留下了浓墨重彩的一笔。这段“生命片段”紧密嵌入“教育管理者鲁迅”“教育家鲁迅”身份长链，生动诠释着校长鲁迅的革新精神与育人智慧。
鲁迅先生任山会初级师范学堂监督的新闻报道
（资料图）
山会初级师范学堂旧址（资料图）
治校有方，兼容并包的现代教育格局
作为一校之长，鲁迅首要面临的是经费短缺的难题。学校运转维艰，鲁迅作为学校的“当家人”，发挥校长作为社会活动家的作用，积极筹募办学经费，维持学校正常运转。鲁迅因为参与办报骂王金发而为王金发所忌恨，但为了学校发展不得不冒着危险写信向王金发索要办学经费，得到200元，但王金发对鲁迅有怒意，同时传令道：“再来要，没有了。”（散文《范爱农》）据孙伏园回忆：“也从旁处听到军政府如何欠付学款，及鲁迅先生如何辛苦撑持。”在窘迫的条件下，鲁迅在其位、谋其政、尽其责，辛苦操持学校的生存发展。
担任校长期间，鲁迅全面践行他在《文化偏至论》中提出的“其首在立人，人立而后凡事举”的“立人”教育思想，主张以人为本，张扬个性，合理做人，致人于全。
山会初级师范学堂部分师资与开设课程名称一览表
校长鲁迅在思想观念上是先进的，具有新派特征。当时的绍兴刚刚光复，封建传统思想盘踞不散，许多人仍然留有辫子，鲁迅作为校长，鼓励学生剪掉辫子：“剪辫子，自由剪，不强迫，但以后总是要剪的”。 当时的山会初级师范学堂聘请的师资，既有不少清朝的举人、廪贡生、附生之类的旧式文人，也有很多在新式学校接受新教育的现代知识分子，新老两派和平共处，互不生事，颇类似于蔡元培主政北大期间的师资格局。这些新式的教员，不但有国内如震旦学院、京师大学堂等名校的毕业生，也有从南洋公学、日本早稻田大学等学成归国的留学生，他们接受较为系统的新式教育，极大地改变了学校师资的血缘结构，给学校带来现代化的新气息，也因此开设一些新式课程，如英文、理化、图画、地理、算学、琴歌、体操、博物等，这些课程改变了旧式学堂的面貌，使学校具备了新式学校的特征，为绍兴培养了一批新式的优秀师范毕业生。
鲁迅先生颁发的修业文凭（资料图）
山会初级师范学堂同学录（资料图）
鲁迅还积极支持家乡教育事业。他参与发起创办纪念革命先烈陶成章的成章学校，并把山会师范附属小学的房子借给成章女校上课使用。由于山会初级师范学堂以培养小学师资为主要办学目的，鲁迅也十分关注儿童，与五四时期的“儿童本位主义”思想一脉相承。1912年1月19日，《越铎日报》刊发了鲁迅与周建人共同署名的文章《维持小学之意见》，为失学儿童能有入学机会而奔走呼告，促使绍兴军政分府“通令各县自治会，立予筹备”。
《维持小学之意见》手稿（资料图）
亲力亲为，深入一线的教育家底色
校长鲁迅打破了“校长坐办公室”的旧习，坚持深入学生一线，注重实地调研。张能耿在《鲁迅亲友谈鲁迅》一文中说：“从前担任监督职务的人，差不多都是成天坐在办公室里，不轻易出来走走的。但鲁迅先生不是这样，他经常在课室之间、操场上面转转”，“夜晚学生自修的时间，他总要来察看一次。”曾在山会初级师范学堂求学的金学曾回忆鲁迅亲自巡查学生自修的难忘场面：“每天上夜自修，他总要跑来看看。我们一听到‘橐橐橐’的皮鞋声，就互相传语：‘噢，校长来了!’这时大家就屏气息声，坐得毕恭毕敬。鲁迅先生看样子不好，就对我们说：‘我又不是老虎，怕什么。只要大家遵守校规就是了。’当晚上熄灯的洋鼓‘冬冬冬’了一阵以后，鲁迅先生就到寝室里来查夜了，当时我们是四人住一间，鲁迅先生总是一间一间过去。”学校草创之际，校风、学风与教学质量非常重要，鲁迅不辞辛劳，深入到最广大的学生之中去，事必躬亲，充分了解学生的学习生活状况，表现出认真严谨的态度和高度的责任心。
山会初级师范学堂旧址平面图（资料图）
智慧管理，不言之教的师者匠心
处理学生事务时，校长鲁迅注重工作方法，既严谨认真又充满智慧。那时山会初级师范学堂的厨工做出来的饭总是很烂，学生们很不满意，想要设法换掉这个厨工。有次在吃饭的时候，学生们偷偷地在饭里放了两条蜈蚣。开饭时，学生们纷纷说已经中毒、肚子痛，当场选出几位学生代表找校长“讨公道”。鲁迅仔细察看，心中了然，对学生代表说：“蜈蚣当然是有毒的，不过我在日本也学过一点医学，你们把中毒最深，肚子痛得最厉害的叫进来，我一个个的给你们按脉服药。”学生顿时哑口无言，退了出来，事情也就这样结束了。（张能耿《鲁迅的青少年时代》）鲁迅严谨认真而富有耐心，运用自己的医学专业知识，轻松地化解了纠纷，让学生心服口服，有善于解决矛盾的智慧和方法。
学生“笑我”回忆，鲁迅懂得医道，遇着学生托病请假，就叫进校长室去，亲自诊一回脉，摇摇头说道：“脉象很好，你并没有病啊!”想偷懒的学生如同“一拳打在心窝”，只好红着脸告退，几次之后，学生不敢再轻易装病。（《东南日报》刊发《关于鲁迅先生》）
鲁迅深谙“批评的艺术”，不直接指责，却总能让学生心服口服，完成教育于无形，是一位善于育人的老师。
绍兴文理学院校园内伫立着鲁迅先生像
鼓励教育，激发潜能的教学革新
在教学中，校长鲁迅提倡独立思考，以鼓励方式激发学习动力。曾在山会初级师范学堂求学的金学曾回忆：教师请假的时候，鲁迅也亲自代课，有一次他代国文课，出了一个在当时很新鲜的国文题目《杨子为我，墨子兼爱，何者孰是？》。这样引导独立思考的作文题，让习惯了私塾八股的学生们耳目一新。
对于学生的创作，鲁迅不吝啬鼓励。1911年，鲁迅的同乡孙伏园在山会初级师范学堂上学，因为当时他担任级长，常常因为学生事务有机会和担任校长的鲁迅见面。孙伏园写了一篇文章，鲁迅批了“嬉笑怒骂，皆成文章”八个字，给予他很大的鼓舞。他回忆：“鲁迅先生有时候也自己代课，代国文教员改文。学生们因为思想上多少得了鲁迅先生的启示，文字也自然开展起来。大概是目的在于增加青年们的勇气吧，我们常常得到夸奖的批语。”（孙伏园《哭鲁迅先生》）
对待“特殊学生”，鲁迅更是展现出教育家的胸怀。学生“笑我”在学校读书时，因参与学生运动，被学校当局当作害群之马，要求“下学期添一班预科”，“隔了两个月，鲁迅先生来做校长，虽不兼课，对于学生的学业，却非常注意，偶然看到我做的国文课卷，认为还可造就，着实夸奖了几句，同时又诧异，为什么降到预科，后来这哑谜，是否打破，却不敢说。但寒假学期考试发榜，我名次列在第一，到第二学年，仍旧提升为二年级。归根究底，总是鲁迅先生的成全啊”。真正的鼓励不是“捧杀”，而是点燃希望，激发潜能，鲁迅鼓励的评价，挽救了“笑我”，改变了一个学生的轨迹。
绍兴文理学院鲁迅人文学院
师生平等，打破封建的校风革新
校长鲁迅对学生严而有爱，既对学习严格要求，又如父母一样无微不至地关爱学生，常常深入到学生之中，与学生打成一片，体现了“亲民”风格。有一次因受气候的影响，很多学生都患了感冒，鲁迅便亲自为学生把脉问诊，告知各种疗养方法。学生们对于鲁迅先生这样的关怀和爱护，都深为感动。（张能耿《鲁迅亲友谈鲁迅》）
鲁迅关爱青年教师，多方鼓励引导青年学习，关心青年成长。青年教师张梓生回忆，鲁迅建议他学好一种外文和一门科学。在鲁迅的鼓励下，张梓生师从周作人学日语，并在鲁迅指导下研读《名学浅说》等逻辑学入门书籍。（张梓生《本人简历及与鲁迅先生的关系》）
鲁迅积极与学生以及教师之间建立起平等的关系，一扫之前学校的封建式校风，深受师生的喜欢和爱戴。
绍兴文理学院树人湖
弦歌不辍，校长鲁迅的时代回响
从多方筹措经费维系学校运转到革新课程，从深入学生到创新教学，鲁迅在山会初级师范学堂三个多月的校长生涯，虽短暂却耀眼。他致力于教学改革和人才培养，使山会初级师范学堂一度成为绍兴的教研中心，被誉为办校以来“事业心最强的好校长”。他的教育思想与实践，深刻影响了一大批学生如孙伏园等，他们日后成长为鲁迅所期许的对社会有用的新人。
校长鲁迅以“教育管理者”的身份，串联起绍兴中学堂、中山大学等地的教育实践，丰富了“多维鲁迅”的内涵，“鲁迅的这种认真负责的精神，和治校有方的才能，使学生们都非常敬佩他。认为他确是一个好监督”。校长鲁迅的治校理念与实践，穿越百年时光，闪耀着现代教育的光芒，激励着学校在传承与创新中砥砺前行。
绍兴文理学院联合主办
2025年“大师对话：鲁迅与狄更斯”
百余年来，学校栉风沐雨，弦歌不辍，现已发展成为一所拥有15个二级学院、29个硕士学位点、2万余名师生的城市综合性大学。拥有中国工程院外籍院士、挪威工程院院士、长江学者等高端领军人才47人，5个学科跻身ESI全球前1%，建有全国重点实验室和省部级科研平台27个，在全球14个国家和地区设立了16个“兰亭书法学堂”。
作为鲁迅精神的传承者，绍兴文理学院以“开拓越学，俾其曼衍，至于无疆”为使命，在1986年就成立了鲁迅研究室；2004年，浙江省鲁迅研究会挂靠学校；2012年，为拓宽鲁迅研究的国际视野，学校成立了鲁迅与池田大作研究所；2019年，学校又成立了鲁迅研究院；2024年，为更进一步擦亮鲁迅品牌，学校将人文学院更名为鲁迅人文学院。
多年来，学校在鲁迅研究领域硕果累累。出版和发表了大量的鲁迅研究成果，获得多项省部级优秀成果奖；与中国鲁迅研究会、鲁迅文化基金会等社会组织合作举办了数十场学术研讨活动，在国内外产生了深远影响，成为全国鲁迅研究的一个重镇。2014年起，学校与鲁迅文化基金会联合举办鲁迅与世界文豪“大师对话”系列活动，先后与雨果、托尔斯泰、泰戈尔、狄更斯等12位文学巨匠展开跨时空对话，影响海外受众百万人次，成为中华文化“出海”的一个精品项目，开拓了中外文化交流的“精神丝绸之路”。
绍兴文理学院鲁迅研究部分成果
从百余年前播下教育种子的山会初级师范学堂，到今日蓬勃发展的现代学府，不变的是以教育启明心智、以思想点燃未来的初心。绍兴文理学院正赓续着校长鲁迅的革新精神与育人理念，续写着新时代的教育叙事。
绍兴文理学院校景
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