党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，首次将“教育是国之大计、党之大计”写入党代会报告，明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，强调“深入实施科教兴国战略，人才强国战略，创新驱动发展战略”，深刻揭示了新时代实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的重大战略意义，体现了对新时代新征程教育的基础性、先导性、全局性地位和作用的期待。近年来，绍兴文理学院在绍兴市委、市政府的坚强领导下，扎根绍兴大地办大学，高质量推进特色鲜明的高水平应用型大学建设，坚持质量为重、人才为本、特色为上、协同为要的发展方针，坚持内涵建设和服务地方“两手抓”，坚持强特色、优治理、拓空间“三联动”，坚持发展与地方同步、特色与地方辉映、文化与地方交融、服务与地方共赢，为浙江奋力推进“两个先行”，绍兴加快实现“五个率先”、建设高水平网络大城市、打造新时代共同富裕地，贡献文理担当。
2023年是全面贯彻落实党的二十大精神，着力推动高质量发展的开局之年。4月9日，《绍兴日报》“一座名城 一所名校，加快建设特色鲜明的高水平应用型大学”系列专版聚焦绍兴文理学院优势特色重点学科，报道绍兴文理学院护理学专业历经百年正芳华。全文如下：
崇德尚医 卓育英才
绍兴文理学院护理学专业历经百年正芳华
核心提示
岁月不居，时节如流。1917年，绍兴福康医院护士学校开了绍兴护理教育之先河。经过百年沐雨栉风，杏林薪火相传，成就了如今的绍兴文理学院医学院护理学专业。
百年弹指一挥间，承载了文理护理人无数的故事，倾注了文理护理人无尽的赤诚。近年来，绍兴文理学院护理学专业不断明确专业教学理念，完善教学设施，加强专业和学科建设，推动专业国际化进程，源源不断地为社会输送专业的护理人才。护理学专业成为浙江省一流建设专业，获批专业硕士学位授权点。
回首过去，百年护理坚守医者仁心；展望未来，芳华绽放尽显勃勃生机。风则江畔，护理学专业秉承百年办学优良传统，结合国家卫生健康事业发展、护理事业发展规划和大健康理念，用心做笔，以情当墨，为加快推进健康中国建设，勇闯中国式现代化市域实践新路子，培养更多高素质应用型护理人才。
百年初心 历久弥新
时间的卷轴上，记录了绍兴文理学院医学院护理学专业百年积淀、昂扬奋进、励精图治的发展历程——
●1917年，福康医院护士学校成立，绍兴护理教育肇始。
●1952年，福康护校和省立绍兴医院卫生学校合并成浙江省绍兴卫生学校，开始中专层次护理教育。
●2000年，绍兴卫校并入绍兴文理学院组建医学院，开始大专层次护理教育。
●2004年，开始本科层次护理教育。
●2009年，成为浙江省重点建设专业，在省内率先开展护理学本科应用型人才培养试点。
●2012年，护理学学科成为浙江省“十二五”高校重点学科。
●2019年，开始招收护理学专业本科留学生。
●2020年，获批浙江省一流建设专业。
●2021年，获批专业硕士学位授权点。
时光穿越百年，一代又一代的文理护理人秉持“修德求真”校训和“崇德尚医”院训，紧紧抓住新一轮技术革命、健康中国建设和区域医学高地建设的发展机遇，坚持“人文铸魂、实践强能、全面发展”的办学理念，以“学生中心、产出导向、持续改进”为原则，强化医教协同，培养了一批又一批“重人文、厚基础、强技能”的高素质应用型护理人才。
百年来，如诗如画的校园里共走出万余名护理人，其中本科毕业生有2800余名。曾经的莘莘学子如繁星闪烁于稽山鉴水间、五湖四海中。从社区医院到三甲医疗单位，从抗震救灾到疫情防控，从学术交流到医学论坛，总有文理护理人忙碌而坚定的身影。
依托绍兴文理学院综合性大学优势，目前护理学专业设有护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇儿护理学、护理人文5个教研室和1个护理技能实训中心。护理技能实训中心有基础护理、专科护理、手术及急救、综合技能、康复护理五个教学分区，拥有先进实验教学设备共1948件，合计价值1139万余元。中心还建有大数据中心、智能化教室、开放预约管理系统，可实现智能助教、在线学习、开放预约等智能化教学和管理。
护理学专业拥有稳定的实践教学基地，现有8家附属医院、15家实习医院、3家社区卫生服务实践基地，能充分满足护理学专业应用型人才培养实践实训需求。
护理学专业还打造了一支师德高尚、业务精湛的教师团队。护理学专业现有专任教师34人，其中学院专职教师20人、临床专任教师14人，另有临床兼职教师15人。学院专职教师中高级职称教师占55%，具有硕士及以上学位者占85%。专职教师团队为绍兴市重点创新团队和校优秀教学团队。护理学专业成立有临床护理专家、护理教育专家组成的护理学专业建设指导委员会，加强对专业建设的指导，还聘请绍兴文理学院附属医院护理部主任为护理系副主任。
护理学专业注重拓展和深化对外交流与合作，已与美国苏必利尔湖州立大学、英国考文垂大学、芬兰于韦斯屈莱应用科技大学等10余所高校、教育科研机构建立了长期交流与合作关系。
创新培养 不负使命
时代有需要，医者有担当。在大健康背景下，护理工作从传统的疾病护理向“生命全周期、健康全过程”的护理模式转变，预防、保健、康复与治疗融入护理体系，护理的角色功能发生了多重转变。为此，护理学专业在南丁格尔精神的引领下，不负维系患者生命与健康的神圣使命，秉持“人文铸魂、实践强能、全面发展”的办学理念，系统开展基于人文关怀品质、专业核心能力、综合素质培养的护理人才培养模式的改革与实践。
举网以纲，千目皆张。多年来，护理学专业立足社会期望和需求，以“人的生命周期”为主线设计专业课程，顺应整个生命过程中老年人、慢性病患者对延续护理的需求，增加康复护理学、中医护理学等学科知识的学习。
面对护理服务内涵拓展和新技术的衍生，护理学专业构建以课程实验为基础，独立实践环节“专业认知实践-教学实习-综合技能实训-毕业实习”为主轴的四层次递进式实践课程。其中，独立实践环节均为独立课程，设有独立学分，实践内容与学期课程知识匹配，并逐步推进。学生从第一学年的专业认知实践开始早期接触临床，之后通过课间见习、教学实习、毕业实习等逐渐增加临床实践时间，加深临床知识内容，实现早临床、多临床、反复临床，培养学生“护理专业认知-基本护理能力-专科护理能力-综合护理能力”的依次发展，助力学生拥有过硬的临床实践能力。
护理学专业还重视毕业后学生发展，设置《护理新进展》《科研设计与实例分析》《医学论文写作》等专业选修课程以及社会实践、创新创业、学科竞赛等第二课堂，培养学生的科研思维、创新素养和可持续能力。
作为有着百年历史沉淀的护理专业，绍兴文理学院护理学专业长期以来秉承“仁心仁术”精神，始终重视人文教育。通过人文课程与专业课程序贯整合、课程思政与人文教育联动推进、人文精神培育与专业教学渗透融合、人文教育生态建设与隐性课堂结合，以促进护理学生职业道德和人文素养的提升。这种注重实践性的全程贯通式的人文教育模式，在专业教学中深耕着人文学习的土壤，让学生始终牢记医者使命和崇高责任。
4月的清明节“无语良师缅怀活动”、5月的“国际护士节授帽仪式”、6月的“毕业生宣誓仪式”、9月的“新生授服仪式”……这些人文仪式，是绍兴文理学院护理学专业情境教学的一个缩影。长期以来，学校构建了一系列医学人文仪式、医学人文讲堂、医学人文体悟等品牌活动，推动护理人在“知行合一”中实现人文认知和人文行为统一。
“以文化人”的医学人文精神，浸染进每个护理学专业学生的血液中。大学生爱心医疗服务团25年服务基层百姓，屡获省级奖励，获评省教育系统“最美志愿服务组织”。毕业生中有44人在新冠肺炎疫情初发期参加援鄂医疗队驰援武汉、荆门。2019届校友卢俊倩作为浙江省援鄂队伍中最年轻的队员被评为“全国抗击新冠肺炎疫情青年志愿服务先进个人”，登上央视《榜样5》专题节目。2012届毕业生李娜被评为“全国抗击新冠肺炎先进个人”“陕西省三八红旗手”“陕西省最美医务工作者”。
匆匆间时光如白驹过隙，熙熙然成绩似繁花斐然。护理学专业的学生在“第十届中国大学生医学技术技能大赛护理学专业赛道华东分区赛”中获得团体二等奖，在首届和第二届全国护理学本科临床技能大赛中两次荣获团体三等奖。
学生就业呈现就业率高、质量好、对口度高的特点。近五年学生入职三级医院的比例为76.90%，毕业生深受用人单位好评，总体满意度在95%以上。毕业后薪酬在全校专业中位居前列。
锁定目标 精准发力
行远者必自迩，厚积者方能薄发。走过百年历史，历经世纪沧桑，护理学专业始终与时代脉搏同频共振，与民族命运休戚与共。“十四五”时期，“大健康、大卫生”观念赋予了护理学科更多新的内涵，也对绍兴文理学院护理学专业提出了更高的要求。
站在新征程上，护理学专业并没有沾沾自喜放慢脚步，而是审时度势提出了新的发展目标——坚持“人文铸魂、实践强能、全面发展”的理念，进一步培养“有温度、强能力、会创新”的护理人才，为实现全生命周期健康管理、个性化护理服务提供人才保障。
蓝图已经绘就，奋斗正当其时。护理学专业正围绕高素质应用型护理学人才的培养目标，全面落实立德树人任务，不断完善专业发展规划，提高护理人才培养质量，以磅礴之力掀起新一轮发展浪潮。
通过改革教学评价、强化实践教学、加强教材建设、加强学科建设等多个系统工程，护理学专业抓住学校和专业发展的机遇，加强“三全育人”，深化教育教学改革。如围绕创新教学方法，坚持以学生为中心的教学理念，全面创新课堂教学，鼓励教师根据社会需求和学科前沿，不断优化课程内容，充实学科新知识、新理论和新方法，着力培养学生专业能力和提高综合素质。开展线上线下结合的混合式教学，应用翻转课堂，参与式、体验式、研讨式教学，以及双语教学、案例教学等多样化教学方法，营造良好的课堂教学氛围，促进学生自主学习。充分运用学习通、雨课堂等智慧教学工具，推动信息化技术与课堂教学的深度融合。
一步一个脚印，就能把宏伟蓝图变成美好现实。护理学专业在未来的三到五年内，将培育提升专业水平，建成省一流本科专业，力争国家级一流本科专业建设点；开展护理专业硕士学位研究生教育，力争开展学术型硕士培养；深化教学改革，坚持教学创新，提升课程课堂建设质量，优化评价机制；加强学科建设，把握护理科技发展新趋势，进一步提炼学科研究方向，力争成为省一流学科。
加强师资队伍建设是构建与特色鲜明的高水平应用型大学相匹配的高等护理教育体系的重要一环。未来几年，护理学专业将采取“外引+内培”的方法，通过加大高层次学科带头人和优秀青年博士人才的引进力度，鼓励和支持教师攻读博士学位，建立针对性培训方案和专业化发展支持计划，探索人才柔性聘用机制与管理办法，提高学院师资队伍的整体水平。同时，加强师德师风建设，创新岗位聘用考核机制，优化师资队伍结构。最终实现如下奋斗目标：建设优秀教学团队，培引结合，争取建设期内具有博士学位及博士在读专任教师的比例达到35%，强化“双师型”队伍建设，建成省级及以上优秀教学团队。（撰文 诸丹萍，图片由受访者提供）
链接：http://epaper.shaoxing.com.cn/sxrb/pc/column/202304/09/node_04.html
编辑：张颖
