“卓越教师之‘卓越’，首先是思想品德的卓越。具体来说就是，热爱国家、热爱教育、热爱学生。”这是陈祖楠先生在世时，跟绍兴文理学院“祖楠班”学生们耳提面命的一句话。
斯人已去，余音犹在。作为绍兴文理学院首任校长、浙江省功勋教师，陈祖楠在77岁那年，重新站上讲台，为“祖楠班”授课9年，直到2022年8月生命最后一刻。
今年8月，在他逝世一周年之际，这个与老先生的名字联系在一起的“卓越教师养成班”也迎来了10周岁的生日。
●记者 王 珏 文
图片由受访者提供
十年输送403名
“卓越教师”
8月27日，在绍兴文理学院“祖楠班”创立十周年研讨会暨陈祖楠先生追思会上，从“祖楠班”毕业并走上各自工作岗位的学生代表聚在一起，纷纷感念老校长的谆谆教诲。陈祖楠的教育理念贯穿在他们的日常教学工作当中，培养了一届又一届孩子们。
在绍兴文理学院原校长王建力心目中，陈祖楠先生是一个少见的集理想主义和英雄主义于一身的人。陈祖楠先生常说，国家的强大，民族的复兴，离不开经济的发展，更离不开国民素质的提升，而后者则主要依靠教育。作为教师，他有着改造社会的情怀。个人力量微弱，靠什么改造？他就以温和而坚定的方式，自己一个人先影响100个学生，再由这100学生去影响更多的人。他一直身体力行做着那个“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育工作者。
从山会初级师范学堂到绍兴五师，从绍兴师范专科学校到绍兴文理学院，百年师范薪火相传。而创立于2013年，年轻的“祖楠班”如今已成为绍兴文理学院师范生培养的一块“金字招牌”。它与浙师大初阳学院、杭师大经亨颐学院、温州大学溯初班等齐名，被省内多个地市教育行政部门视为我省师范教育“精英班”。
10年来，“祖楠班”累计培养了403名卓越教师，被绍兴、温州、金华、台州等地的县级教育部门纳入提前批教师招考，使其拥有与研究生以及985、211等重点高校学子同台竞争的机会。这是社会对“祖楠班”学生所表达出的最大认可。
而从“祖楠班”毕业的学员身上，也确实带着独特的气质。绍兴市鲁迅小学教育集团总校长王慧琴说，先后有近10位“祖楠班”毕业生考入鲁迅小学走上教师岗位，并成长为各学科最顶尖的年轻老师。在她眼中，这些从“祖楠班”毕业的老师，都有明显的共同点：那就是爱教育、爱学生、师德优。
他们用行动传承着陈祖楠先生的教诲：“卓越教师，首先是道德品质的卓越。”
核心竞争力是
“爱的教育”
本着培养“卓越教师”的目标， “祖楠班”的招生要求从一开始就注定是严苛的。“全校4000名师范生中，一年只招40人。”绍兴文理学院教务处处长方小利介绍说，一般从大三开始校内选拔，首先学业成绩位于专业前30%，德育考评为优的学生才有资格进入面试。面试官由绍兴各中小学的教育名师担任，从多维度考察学生的综合素养。
被“祖楠班”录取的学生要比普通小学教育师范生多修25个学分，突出师德养成，实施校内校外“双导师制”。课程体系涵盖专业理念与师德、专业知识、专业能力三大领域，具体表现为理论课程、技能课程和活动沙龙三种类型。以活动沙龙为例，包括名著阅读、课例赏析、教育教学问题研讨等，以小组研修、同伴互助、反思共享等多种形式开展，极具实际操作性。
尤其在“双导师制”培养模式下，“祖楠班”学生在课堂学习中提前接触到了教学实践的经验。这让“祖楠班”学生的专业技能十分过硬，在教师招考中，不少学生获得了免笔试进入面试的资格，而笔试成绩第一的也不在少数。
从第一届“祖楠班”开始，陈祖楠先生对“祖楠班”办学倾注了无数心血。他用自己的热忱和行动诠释了“祖楠班”的精神内涵。他关心“祖楠班”的招生选拔办法、人才培养方案和培养模式，不厌其烦地与教务处、教师教育学院反复交流；他经常与“祖楠班”任课教师、学员们座谈，研讨如何提升教学效果；他坚持每年为“祖楠班”学生亲授《养成教育补课》《中小学德育更多是养成教育》《教育神圣》3门课，这也成为“祖楠班”最具特色、最能诠释卓越教师精神的课程。
绍兴文理学院马克思主义学院院长杜坤林打趣地说，老校长陈祖楠这个“85后”（指年龄），给“00后”们讲养成教育，依然让人爱听。凡是听过他课的同学，无不感动于他敏捷的思维、和雅的谈吐、平易近人的教风，感动于老校长对“修德求真”的追求和探索。
陈祖楠生前曾说，“中小学德育更多的是养成教育，它涉及中小学生日常行为规范。这些未来的教师，如果自己的行为还很不规范，他们将来怎么去规范学生的行为呢？所以我要教。这块内容，对于立志追求卓越的教师而言，尤为重要。”
即使是身患重病的2022年4月，他依然吃了比平时多一倍的止痛药坚持为学生上了一个多小时的网课。上完课后，他连站起来的一丝力气也没有了。“他在学生面前，在课堂上永远保持热情，学生在，他的信念就在！学生在，他的力量就在！ “祖楠班”第九期班主任唐雅回忆起老校长陈祖楠对教育事业的热爱、对学生的关爱，引起了许多人的共鸣。
第六期“祖楠班”学生高少啸毕业后回绍看望陈老校长，临走前，陈老校长还悄悄骑自行车去买了一袋零食给她带在路上吃，尽显长者之爱。
80多岁的陈祖楠还曾组织老师去看望在省内各地学校实习的学生们，主动关心他们工作的状况，并耐心记下学生们在教学上遇到的难题和困感，全力提供帮助。只要跟学生有关的事情，他都充满了热诚。
“没有爱，就没有教育。”王建力回忆说，陈祖楠所说的往往就是他所想和所做的，跟他在一起，学生的精神境界都会得到升华。
卓越人才培养
模式创新
随着老校长的离去，这些与他相关的点滴，却愈发值得回味。他的教育情怀和养成教育思想，深深影响了每一位学生的成长与成才。自他生命最后时刻还在亲授课程的第九届学员毕业之后，“祖楠班”走到前行路上的新关口。
好在，办学十年，“祖楠班”已经逐渐摸索出了一条组织架构完善的卓越教师人才培养之路。
绍兴文理学院副校长柳国庆介绍说， “祖楠班”学生的培养将围绕“养成教育引领、学科专业强基、越地文化漫润、全程名师指导、校地协同共育”五个方面持续发力。陈祖楠先生提倡的养成教育，今后也将贯穿在学校师范生培养全过程。培养学生养成良好的行为习惯，培养学生“心中有他人”等道德品质，传承老校长之美德风尚。
今年7月，学校还以“祖楠班”小学教育（师范）专业为试点，通过普通高考直接录取首批20名“祖楠班”学员，独立编班，实行精英化培养。从此，“祖楠班”将开启校内选拔和高考录取双线并行的人才培养模式。
“祖楠班”寄托着一位绍兴教育家的教育理想，也是绍兴文理学院百年师范培养“卓越教师”的传承创新。绍兴文理学院教师教育学院党委书记罗润锋表示，后人必将秉承老校长“养成教育”的优良传统，通过人才培养模式的创新与实践，为地方综合性大学教师教育提供卓越教师培养的“绍兴样本”。
绍兴师专90届毕业生、上虞区教体局党委副书记娄天荣建议，今后的“祖楠班”可以将陈祖楠先生的教育思想和理念作为一门课程进行学习、研究。在他看来，小学教育阶段，教师的师德是第一位的，甚至比考察教学专业更值得重视。而“祖楠班”的优势和特色，恰好就在于师德建设。陈祖楠先生一生对于教育的奉献精神就是最好的教材。
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