“教书育人承载着沉重的社会责任”，在同事和学生的心目中，朱志勇老师就是一位尊者和标杆。
辛勤耕耘，思辨求真。他充分发挥自身优势，根据学生的专业基础和就业走向，善于总缆全局；面对艰深抽象、表述繁难的哲学类课程，总能取舍精当；为了促进学生理解和深化，教学上做了许多有益的尝试，创建了“灌启式”与“探究式”教学模式，成为我校教学改革的成功典范。带领社科部全体教师积极开展思政课教学改革，按照“灌输”和“启发”有机统一的原则，开展了思政课“灌-启”式教学模式的探索和实践，历时7年，创建了高校思政课“灌-启”式教学模式，探索出了一条增强高校思政课教学实效性的有效途径。2009年，获我校高等教育教学成果一等奖。该成果作为理论研究和实践探索的总结，他主持编写了高校思想政治理论课《“灌-启”式教学论》一书。
引领有方，育人为本。作为教务处长，他是我校应用型人才培养工作的主要设计者，率先提出并科学解答了“培养什么人”、“如何培养人”、“谁来培养人”等三个应用型人才培养的核心问题，规划了应用型人才培养“三步走”的战略方针，创建了“面向行业、突出专业、强化能力”的具有我校特色的应用型人才培养模式。学校的育人工作赢得了较高的社会认可度和美誉度，得到了兄弟院校与省厅领导的高度肯定，《中国教育报》对相关工作进行了报道，相关成果获浙江省高等教育教学成果一等奖。
率先垂范，身正示范。他常常与学生交流、沟通，用心感染和引导学生，解决学生思想上、学习上的困惑，因而成为了学生的良师益友。同时，基于朱老师的人格魅力和巧于从实际出发以及对工作、对人的细致周到，他总是给周围的人带来一种生机，一种凝聚力，从而构建了一种和谐的育人环境，营造了良好的教风和学风。为了帮助学院里的贫困生顺利完成学业，他不仅发动教师与企业签订贫困生助学协议，解决贫困生的学费问题，而且时常自己资助特困生。对于后进学生和“问题”学生更是倾注了大量心血，组织干部、教师与后进学生结对子，他自己也与3名“问题”学生结成对子，帮助他们顺利地完成了学业。
由于教书育人工作成绩突出，朱老师多次被评为校级先进个人，2006年被评为我校首届“教学名师”；2008年被评为浙江省高校“教学名师”；2009年被浙江省教育系统评选表彰工作领导小组推荐为“全国优秀教师”和“全国高校优秀思想政治理论课教师”。
（来源：《绍兴文理学院报》2012年11月5日 第七版）
