研究“水果电池”、制作“水精灵”、人造彩虹……一个个新奇有趣的科学实验，吸引着孩子们注意力，课堂也热闹起来。绍兴文理学院化学化工学院的教学志愿者们走进浙江省绍兴市北海小学教育集团镜湖校区三年级各班教室，给孩子们带去了全新的科学实验课体验。
化学化工学院学生高申虹从生活中的能源出发，介绍让“水果电池”发光的原理，并手把手地教孩子们动手实践。随后，她利用水果中的果酸与正负两极的铜片与锌片反应产生电流，点亮了二极管。“原来水果还能做成电池，真有趣！高老师太厉害了！”三年级学生陈语涵说，新老师的课堂不仅好玩，还让她和同学们懂得了很多知识。“我喜欢上这样的课，希望哥哥姐姐们能经常来给我们上课。”
图为“化”说科学特色课程
这就是绍兴文理学院开发的《“化”说科学》特色课程，通过别开生面的科学实验，引导中小学生开阔视野，激发对科学的思考和兴趣，还能利用实践活动，提高师范生的教育水平。“和孩子们在一起很快乐，不仅可以锻炼我们自身的专业能力，还能为小学生的课后服务助力，很有意义！”高申虹说。
绍兴文理学院是一所具有深厚师范教育历史积淀和办学传统的高等院校，历届领导班子始终把办好师范教育作为服务区域基础教育、提升教育现代化水平的根本使命，把做强做优师范教育作为彰显办学特色的重要抓手之一。目前学校共有师范类本科专业11个，师范类专科专业1个。学校现有师范生3951人，占在校生总数的29 .32%。学校师范专业中有国家级一流专业1个，省级一流专业4个。
“双减”背景下，如何发挥高校教育资源的育人功能，让基础教育得到更好的提升？绍兴文理学院利用自身优势，积极培育师范生中小学托管特色课程，通过申报、立项、展示、辩论等一系列程序，遴选出了37项优质特色课程。2021年11月20日，7位绍兴中小学校长校长、3位市区教体局领导进绍兴文理学院，作为“需求方”参加服务中小学“双减”特色课程的“挑选”，从中择优挑选了19门课程。
图为“汉服折纸”特色课程
为保障特色课程质量，绍兴文理学院出台相关制度，激发教师、师范生参与热情，明确带教老师有教学工作量、修读学生有学分。《“化”说科学》《汉服折纸》等特色课程进驻中小学，受到广大师生欢迎。“关爱小候鸟”、“爱在3点半”等多个师范生教育帮扶团和实践小分队开展暑期社会实践活动。目前，已经有11门课程成功实施，开出49个班级服务12所学校、服务2000余名学生。
在课后服务时间，绍兴文理学院的艺术教授走进鲁迅小学，为学生开设欢快的非洲鼓、好玩的篮球等体艺特色课程，受到学生欢迎。《乐动非洲鼓》课程动感十足，在教授的专业指导下，学生们坚持练习，很快就掌握了演奏技巧，在鲁小的“六一”嘉年华汇演中，小鼓手们为嘉宾和师生上演了一场激情澎湃的鼓乐，赢得阵阵掌声喝彩。
图为“乐动非洲鼓”特色课程表演
绍兴鲁迅小学教育集团党委书记、总校校长王慧琴教授赞许有加：“绍兴文理学院服务‘双减’特色课深受学生的喜爱，丰富了我校‘双减’课外的‘课程资源’和‘师资资源’，我们十分欢迎、十分感谢。高校师范专业教师与在校生积极服务‘双减’、走进真实教育场景，对高质量教师教育人才的培养具有极大的促进作用。
图为篮球训练课
绍兴文理学院践行高校服务国家战略的使命，推动师范生服务基础教育“双减”工作，满足中小学“双减”后丰富课外服务“课程资源”与“师资资源”的需求。学校通过构建 “早实践、多实践、反复实践”的师范生实践教学改革，使教师作为“反思性实践者”的特性在高校人才培养中得到充分实现。同时，师范生在真实场景服务“双减”中，得到教师教学能力与班级管理、沟通合作的训练与提升的机会，更好地践行师德、增强教育情怀，引导师范专业教师了解、把握基础教育改革，实现教学与改革“同频共振”。
“十分幸运能够参加‘DIY压花的制作’这一托管课程服务项目，它是我在大学生涯中最浓墨重彩的一笔。”参与服务“双减”特色课的小学教育（师范）202班沈昕柔在DIY压花课程实践感悟中表示，“除了教学技能的提升，还让我对教师岗位的职质有了清晰的认知。孩子们信任期待的眼神，收获知识的欢乐笑容以及他们分享作品的飞扬神采，成为我快乐的源泉，也更让我体会到了教育的意义。”（光明日报全媒体记者赵洪波 通讯员唐雅）
图为“DIY压花的制作”特色课程
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