开学以来，在元培学院校园里的垃圾桶和草坪前常有师生驻足、欣赏、拍照。原来，是垃圾桶上的微景观和草坪一角的景观小品吸引了他们。据了解，这是元培学院园林专业学生们创意设计的杰作。
据悉，园林专业只是元培学院着力培养以“行业能力为导向”应用型人才的一个小缩影。师生紧密贴合专业优势，参与校园绿化的规划建设与日常养护，为建设“美丽校园”添砖加瓦，让环境育人、全员育人、全程育人理念落地，为应用型人才培养搭建平台，助推学生更好地成长成才。
变革课堂教学方式：园林小品引师生驻足赞叹
在草坪一角，三五个破损的酒坛，花叶蔓长春伸头探脑，绿意盎然；羽衣甘蓝、三色堇摆出的爱心造型，旁边随意点缀着一两块石块，自然中别具匠心，精巧中蕴含着天然，园林专业学子用心设计的校园景观小品常常吸引师生驻足留影、流连。
在大家的印象中，垃圾桶是讨人厌的，一般都会绕着走。但近来，校园里的垃圾桶却常常吸引师生驻足、欣赏、拍照，赢得师生连连赞叹。原来，校园里的每一个垃圾桶上，都精心设计、布置了微景观：南天竺迎风立，青草如茵绿，鹅卵石铺就小路，朽木搭建小桥……
在草坪一角，在两平尺见方的垃圾桶顶部，浓缩着园林小品，描摹出江南水乡，真可谓是“螺丝壳里做道场”，咫尺之间桃花源。据了解，为配合垃圾分类工作，去年年底开始，元培学院校园主干道上摆放了25只顶部可种植花草款式的垃圾桶，由园林专业的学生为每个垃圾桶做了精心设计和布置。
近日，校园内的草坪空地上、墙上出现了很多创意作品：校园内面积不等的方块田里打着规整格子的尼龙绳，格子下拉着白线，感觉在做“十字绣”；墙上挂着些矿泉水瓶，瓶子被修成船型，填满泥土再种上植物，远远看来就像是植物长在墙上；用泥土堆成假山，营造出微缩版的中国园林……
记者了解到，这里是元培学院园林专业教师李鹏的教学现场，这些创意作品是园林专业12级同学设计、创作的“园林工程”课程作业。李鹏老师说，以前他的课堂是“理论课+视频演示+现场参观”，学生学习兴致不高。通过园林工程课教学模式的改革，在校内找块地仿真模拟室外园林施工，采用情境教学和现场教学相结合的教学方法，大大提高了学生们的兴趣。“课堂上学理论，实践中长才干”，李鹏老师介绍说，学生通过实地考察地形—设计方案—土质改造—定位放线—堆土造型—采购植物—铺路种花—制作模型—细节优化，在整个创作过程中，学生不仅可以将所学理论知识运用于实践，还能在实践中发现自己理论知识的欠缺，从而主动要求老师讲解，或者上网、跑图书馆查资料，“学生学习的积极性明显提高”。
实践出真知：花木租摆，悉心养护，发挥专业优势
“老师您好，我们是园林专业的同学，现在来给您办公室的植物进行养护，请问可以吗？”自上学期以来，元培学院各办公室经常出现这样的情景：学生2-3人一组，在征得办公人员同意后，仔细观察植物土壤水分情况，根据干湿程度浇水、耐心去除枯枝败叶，根据枝叶疏密情况梳枝梳叶、悉心擦拭叶子，去除灰尘、对杂生的枝叶进行修剪，然后在枝叶表面喷水、进行生长期施肥……几分钟后，植物面貌焕然一新，生机盎然。
参与实践的学生们针对各办公室的绿化布置需求，主动上门登记各办公室的绿化植物的需求种类和数量，到市场和苗木基地调研价格，采购后以优惠的价格租给老师们，并定期进行养护。充分的市场调研、实打实的和经营户沟通、丰富的实践活动，使学生们真正体察到了与市场接轨所需的知识和能力，更加有针对性地弥补自己欠缺的部分，为毕业走向社会、为创业无缝对接打好基础。学生们纷纷表示，通过绿植的租摆和养护，真正做到了理论与实践结合，并在实践中不断摸索，总结养护经验。很多书本中没有细化的知识，如枯枝败叶如何修剪在教材中并没有明确，全靠在实践中摸索；又如“见干见湿，浇就浇透”的原则，在实际养护中却要根据植物土壤的干湿情况分类对待。
提升规划、分步实施：为建设美丽校园携手共进
元培学院校园已建绿化面积约7万平方米，展望未来校园图景，相关负责人表示，学院已邀请中国美院风景建筑设计研究院对现有校园绿化编制提升方案，通过适当的移植、补种，期待校园绿化在3年内上一个台阶，努力做到“绿化有层次，景观有特色”；通过5年左右的营造，主打植物景观、立体绿化、园林雕塑与小品，初步建成美丽校园；通过10年左右时间，营造出寓情于景、情景交融、诗情画意、四季有景，富有江南水乡诗情画意的人文自然校园景观和优美生活学习环境。
“精细化、丛林化、景观化”是校园绿化建设与养护的努力方向。蓝图再好，也需要在实际工作中一点点做起，一步步落实。为保证校园绿化和应用型人才培养目标的顺利实现，元培学院相关部门通力合作，并将学生劳动技能培养、勤工俭学、教学实践等纳入统筹，以强化制度与机制保障，发挥专业优势的同时，圆满完成教学任务。
（元培学院 供稿）
